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取消少儿英语保卫国学引热议

2013-9-22 9:17:29本站原创 【字体:

日前,教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其新浪实名认证微博上呼吁:取消小学英语课,增加国学教育,取缔社会少儿英语班,解放孩子,救救汉语!引起网友热议。对此,虽然是否取消小学英语课有不同声音,但救救汉语,取缔社会少儿英语班,却得到了很多人的支持。

赞成

  滥学英语伤财误人

  当前滥学英语已经到了登峰造极的程度,从幼儿园就开始学英语,这本身就是对民族文化的扼杀。不分场合、不讲尊严地滥用英语,带来严重的英语污染,更有某些学校以改革为名搞起全英语教学,美其名曰“与国际接轨”,实际是自毁长城,以致现在的学生已经被英语拖得疲惫不堪,真本领真知识没有学到,倒造就了无数只会中国式英语的“假洋鬼子”。

  作为中国人,学点英语不是不可以,但是盲目跟风,滥学一气,只能是浪费了时间浪费了金钱,各种技术本领没有学到手,却把大量的精力耗在了只是交流工具的语言上,等到两手空空,哭都来不及。从初中学英语到小学学英语,再到幼儿园学英语,甚至有的教育部门规定幼儿园不准学拼音,意味着不能学汉语,这不是本末倒置,就是教育部门的渎职了。

  针对这种劳民伤财误人的滥学英语状况,应引起国家有关部门的高度警惕了。教育是百年大计,我们不能任由英语疯狂下去了,一个国家一个民族需要有自己的文化,失去民族文化和思维意味着这个民族的灭亡。中华民族的许多优秀传统和精神力量、创造性思维都是通过文化传承的,否则就成了文化侵略者不费枪弹就被征服的牺牲品。

  国家强盛归根结底靠的是创造力、科技力、生产力,靠的是制造业等真本事,语言交流只是其中微小的部分。教育改革仍在进行着,措施很多,但是保护和弘扬中华民族文化是教育最根本的一条。因此,一是取消考试首先要取消各类英语考试,包括学位证与英语捆绑;二是公立私立小学和幼儿园应禁止开设英语课,凡违规者应重罚;三是强化中华文化的国学教育,让新一代从中华文化中汲取营养。

 

练红宁

  3岁学英语是种折磨

  对于中国人而言,英语已经成了绕不过去的一道坎儿。王旭明先生取消小学英语课,取缔社会少儿英语班的呼吁,尽管说出不少家长的心里话,可现实语境下,这种呼吁显得苍白无力。

  英语要从娃娃抓起,这似乎已经成为学生家长的一种共识。我的孩子3岁时就开始上辅导班学习英语字母,当时一节课是30元,现在参加的是某全外教班的辅导,一节课150元。回想自己当初上学学习英语,那是从初一开始的,相比于现在的孩子,整整晚了10几年。我不知道该替自己免受那么多年英语的折磨感到高兴,还是替现在孩子这么早接触英语感到悲哀。

  不可否认,英语是国际化的语言,是交流的工具,但现在的英语教育确实已经成为了一种负担,是学生的负担,也是家长的负担。就现实而言,现在的英语教育可以说费时最长,可效果最差。除了那些英语专业的学生,可以说很多国人的英语尽管学了多年,可水平却不咋地。即使那些大学毕业过了英语四、六级考试的人,工作之后,英语几乎都原封不动地还给了老师。

  英语教育的低龄化、功利化、形式化,可以说完全背离了教育的本意。在现有课程体系里,英语的重要性不言而喻。也正因如此,英语老师、英语培训都可以说是香饽饽。可回过头来看,除了少数英语专业的人能真正成为翻译、外交等与对外交流有关的人才,大多数人的就业路子并不太宽。学校、学生、家长都很重视英语,这并不是说英语有多重要,而是英语考试确实很重要。

  我的儿子3岁学英语,我14岁才学英语,但我可以预料的是,如果儿子不学英语专业或者出国,将来我和儿子的英语水平都好不到哪里去。想想自己大学毕业也过了六级,可现在呢,语法忘了,单词忘了,见了外国人除了一句hello,别的真的什么都不会说。站在我的个人角度,我是赞成取消小学英语课的,因为3岁学英语和14岁学英语真的没有太大的区别。

 

徐刚

  反对

  提倡个性化教学

  长期以来,英语教育备受诟病。原因是太多的学生在英语学习上花费了太多的时间,到头来却是高不成低不就,没有取得应有的效果。到头来,“哑巴英语”盛行,真正能拿来运用的少之又少。英语专业学生能在现实工作中独当一面的,也是鲜见。正因为存在这样那样的问题,有人提出了极端的观点“取消小学英语课”。

  在国际化日益加快的现实里,取消小学英语课,是不明智的。这里,出现了一个很大的误区。持这种观点者,把那些喜欢英语,把英语学习当作爱好的孩子也一棍子“打死”了。之所以很多学生讨厌英语,是现行英语教学本身存在不足。从一开始学习英语,就有考试;从一开始教学,就有指标。学生为难,教师有压力。而很多的小学生,当初是对英语抱以极大热情,把能够跟老外直接交流看成是很快乐的事情的。就因为过度地背单词、考试,而让这种热情慢慢地淡化了。

  小学英语教学应该个性化。大家知道“小语种”的学习往往不是大众化的,一些家庭、学校开办“小语种”学习活动。一些孩子在个性化教育下,最终走向了成功。同样,小学英语教学,也可以采取个性化的教学。把那些最感兴趣,而又有语言天赋的孩子吸引到英语学习上来,做特色培养;把那些兴趣不是特别大,天赋不是特别高的学生,采取通识培养,把教学英语作为提高整体素质的一部分来进行,而不是仅仅为了考试。而专业类的学生采取职业培训会更有针对性,其效果也会好得多。

  国际社会的竞争日趋激烈,高效的教学是大势所趋。如何提高中小学英语教学的效率,是全社会都需要考虑的事情。那种一刀切,不分层次的教学,效率是低下的,应该改革。但是,全部取消“小学英语课”还是值得商榷的。

李洪嵩

  不能因噎废食

  所谓“名人无小事”,名人发布于寻常巷陌的声音,也可以轻易被打捞。然而,名人的个体呼吁之所以成为公众话题,往往在于它击中了民生痛感,引发利益相关者的讨论与思考。

  家长们在成功焦虑的驱使下,带领孩子们在英语学习的道路上绝尘狼奔。学校的英语学习尚且不够,家长们还会通过市场化的社会少儿英语班,来提升孩子的英语水平;这不仅加重孩子们的学习负担,也会增添父母的经济压力。可是,在“别人都如此,不如此就吃亏”的囚徒困境的裹挟下,英语补习如火如荼,当真是“苦了孩子,穷了家长,富了培训机构”。

  取消小学英语课的初衷,在于给孩子们“松绑”,从而将更多的注意力投放到国学教育上来。这样的呼吁说出了许多家长的心声,看似言之凿凿、合情合理,却经不起常识考量和逻辑推敲,说轻松一点,是“看起来很美好”;说严重点,是“因噎废食”乃至“锯箭疗伤”。

  小学生难堪重负,不能将“板子”全部打在英语教育上。在“以考试论成败”、“以分数论英雄”的考评机制下,为了领先别人,人们习惯采取层层加码的办法。换言之,只要这种淘汰性的选拔方法依然存在,即使取消了小学英语课,孩子们所节省出来的时间和精力也会被其他科目所挤占。更进一步说,如果将国学教育纳入考评体系,如此 “一废一立”,同样起不到“减负”的作用。

  有识之士对汉语言生存境遇的担忧,用心良苦。然而,倡导汉语言学习的重要性,没有必要以否定英语学习必要性为代价,没有必要采取“排除法”。毕竟,这种“锯箭疗伤”的做法,看似简单易行,实则隐患重重。只有深化教育管理创新,完善考评机制,小学生才能真正享受“减负”的快乐。

杨朝清

  三言两语

  多年来各种少儿英语班的生意持续火爆,孩子很累,家长们买来的是心理安慰;嘴上说是在为孩子花钱,实际上都是在满足家长自己的心理需要。

  —马进彪

  典型的狭隘主义,还有哗众取宠。

  —陆之岛

  增加国学教育有必要,英语课也应在合理范围内存在。

  —张鹏

  本意甚好,因为大多数人英语学得那样好根本没有用。不过,如果中考、高考、研究生、职称都要考英语,那么取消小学英语就没有意义了。

  — 师维尼

  国学固然重要,但顺应国际化也不能少了英语。

  — 牛可

  现在的国学派以及提倡读经的人,教孩子们信教条读经,是培养一代乖孩子,顺民,而不是培养有独立人格、质疑能力的一代。

  —袁伟时

  关键是搞明白“我们为什么要学英语?”有时候,走得太远了,往往会忘了起点在哪儿。

  —杨佳

  主张增加国语课程,这是必然亦是必须。传承中国文化势在必行!

  —马大伟

  我们本来就是中华民族,一切生活起居习俗都来源于中华五千年的文明史,历朝历代都没有全民学外语,更没有刚学语言就学外国语,而弃国学于不顾。

—丛众

                                                                       (via《现代快报》)